تصميم برنامج تدريبي لتنمية مهارات برمجة الروبوت لدى معلمات المرحلة الابتدائية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات دمج برمجة الروبوت في التعليم لدى معلمات المرحلة الابتدائية، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتم اختيار عينة الدراسة الحالية بطريقة عشوائية من بين معلمات المرحلة الابتدائية في مكتب تعليم غرب الرياض والبالغ عددهن (36) معلمة، ليمثلن المجموعة التجريبية التي تم إجراء التجربة عليهن من خلال تدريبهن باستخدام البرنامج التدريبي المقترح، وتضمنت أدوات الدراسة اختباراً تحصيلياً لقياس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات دمج برمجة الروبوت في التعليم لدى معلمات المرحلة الابتدائية، وبطاقة ملاحظة الأداء لقياس الجانب الأدائي المرتبط بمهارات دمج برمجة الروبوت في التعليم، ‏وقد أكدت الدراسة الأثر الإيجابي لتبني المعلمات استخدام الروبوت في التعليم في موادهن الدراسية المختلفة، حيث أشارت نتائج الدارسة إلى: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) أو أقل بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المرتبط بالجانب المعرفي لمهارات دمج برمجة الروبوت في التعليم لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) أو أقل بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء المرتبطة بالجانب الأدائي لمهارات دمج برمجة الروبوت في التعليم لصالح التطبيق البعدي، ومن أهم توصيات الدراسة توفير البرامج التدريبية اللازمة للمعلمات لدمج برمجة الروبوت في التعليم، ودعم البنية التقنية اللازمة لدمج تقنية الروبوت في المدارس.
الكلمات المفتاحية: البرمجة في التعليم، الروبوت، برنامج تدريبي، معلمات المرحلة الابتدائية .
 Abstract:
The goal of this study is to examine the effectiveness of a training program to improve implementation skills of robotics programming in education for elementary teachers. The researcher followed the semi- experimental and randomly recruited 36 teachers to represent the experimental group who have been trained to apply the suggested training program. The researcher used a post test to examine the acquired knowledge related to using robotics in education and performance observation card to examine teachers’ performance- based outcomes. The study showed the positive impact on teachers’ tendency to adopt robotics in education and in their different teaching subjects. The results showed that there is a significant difference 0.005 or less on the mean of the pre and post tests’ results  of the observation card related to the performance skills of robotics in education, The main implications and recommendations of this study shows the importance of providing sufficient training for teachers to implement robotics in education and provide the required technical infrastructure to implement robotics in schools.
Keywords: Programming in education, robotics, training program, primary school teachers.