مستويان للعناصر التعليمية التفاعلية بنظم إدارة التعلم السحابية وأثرهما في تنمية التحصيل ومهارات التجسيد المعلوماتي بالإنفوجرافيك والتفكير التصميمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

هَدَفَ البحث الحالي تصميم مستويان للعناصر التعليمية التفاعلية بنظم إدارة التعلم السحابية وتحديد أثر اختلاف تصميمهما في تنمية التحصيل ومهارات التجسيد المعلوماتي بالإنفوجرافيك والتفكير التصميمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، واستخدم في هذا البحث التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبيتين، وهو امتداد للتصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة Extended One Group Pre-Test – Post – Test Design، واشتمل البحث على متغير مستقل له تصميمان: نظم إدارة التعلم السحابية القائمة على مستوى العناصر التعليمية التفاعلية الثنائية، ونظم إدارة التعلم السحابية القائمة على مستوى العناصر التعليمية التفاعلية الثلاثية، وتضمن البحث ثلاثة متغيرات تابعة هم: التحصيل الدراسي، ومهارات التجسيد المعلوماتي بالإنفوجرافيك، ومهارات التفكير التصميمي، وتكونت عينة البحث الأساسية من (60) طالبًا وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية-جامعة عين شمس، وينتمي هذا البحث إلى فئة البحوث التطويرية  ”Development Research”، وأسفرت أهم النتائج عن أن المجموعة التجريبية الثانية (نظم إدارة التعلم السحابية القائمة على مستوى العناصر التعليمية التفاعلية الثلاثية) حققت نتائج أفضل من المجموعة التجريبية الأولى (نظم إدارة التعلم السحابية القائمة على مستوى العناصر التعليمية التفاعلية الثنائية) وذلك فيما يخص مهارات التجسيد المعلوماتي بالإنفوجرافيك، بينما المجموعة التجريبية الأولى (نظم إدارة التعلم السحابية القائمة على مستوى العناصر التعليمية التفاعلية الثنائية) حققت نتائج أفضل من المجموعة التجريبية الثانية (نظم إدارة التعلم السحابية القائمة على مستوى العناصر التعليمية التفاعلية الثلاثية) وذلك فيما يخص مهارات التفكير التصميمي، وأوصى الباحث بتوصيات إجرائية عدة في بعض المحاور منها: عمل دراسة جدوى بشكل تفصيلي للتكلفة المطلوبة لتصميم العناصر التعليمية التفاعلية وتطويرها في نظم إدارة التعلم السحابية.
الكلمات المفتاحية: العناصر التعليمية التفاعلية – نظم إدارة التعلم السحابية – Moodle Cloud – التجسيد المعلوماتي بالإنفوجرافيك – التفكير التصميمي.
Abstract:
The purpose of the research is design two levels of interactive educational elements in cloud learning management systems and to determine the impact of their different design on the development of achievement, infographic design skills and design thinking among education technology students. Extended One Group Pre-Test – Post – Test Design. The research included an independent variable with two designs: cloud learning management systems based on the level of the two-way interactive educational elements, and cloud learning management systems based on the level of the three-way interactive educational elements. The research included three dependent variables: academic achievement, And infographic design skills, and design thinking skills, and the basic research sample consisted of (60) male and female students from the second year in the Department of Educational Technology at the Faculty of Specific Education - Ain Shams University, and this research belongs to the category of “Development Research”, and the most important results revealed that The second experimental group (cloud based learning management systems at the level of educational elements Tripartite Interactive) achieved better results than the first experimental group (cloud learning management systems based on the level of two-way interactive educational elements) with regard to infographic design skills, while the first experimental group (cloud learning management systems based on the level of two-way interactive educational elements) achieved better results From the second experimental group (cloud learning management systems based on the level of three interactive educational elements) with regard to design thinking skills.
Keywords: Interactive educational elements Cloud learning management systems - Moodle Cloud - Infographic design skills - Design thinking